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法制教育在临床医学生带教中的作用
来源:医疗点评网         添加时间:2017-02-22

临床医学实习是集临床带教和医疗为一体的综合行为,受到教学和医疗规章制度的双重制约。目前临床医疗教学实践与法律制度提出的要求存在许多不相适应的方面。本文对我院处于学习阶段的年轻医务人员的法律意识进行调查,总结其调查结果,以便我们在临床带教中对其加强法制教育,提高其法律意识,减少医疗纠纷。

1 对象和方法

1.1 对象 选择我院处于学习阶段的年轻医务人员为调查对象,包括轮转的住院医生、进修人员、未定科及实习人员共124名。

1.2 方法 采用书面调查的形式,由我院医务处人员负责向被调查对象说明情况后,不记名发放调查问卷,被调查者当场完成并收回问卷,对调查结果进行总结。

1.3 结果 124例中不按照带教老师指令行为56例(45.2%),无带教老师指令行为35例(28.2%),对带教老师的指令认识不全行为76例(61.3%),带教老师未强调法制教育94例(75.8%),未接受法律课教育45例(36.3%)。

2 讨论

2.1 存在的问题

2.1.1 缺乏对举证责任倒置的规定的全面认识:由调查结果看出,不按照带教老师指令的行为,对带教老师的指令认识不全行为和带教老师未强调法制教育,所占比例较高,说明学生自我意识强,但法律观念淡漠。未接受法律课教育的45人,占36.3%,说明大部分人接受了医疗法律教育,只是法律意识不够。随着国家法律制度的不断完善,举证责任倒置的实施,但目前临床带教实践中仍存在许多与法律规定不相适应的方面。

2.1.2 缺乏医疗风险意识的培养:由调查结果看出,带教老师未强调法制教育的问题最为严重,所占比例最高,医学院校对医学生法律知识的教育明显滞后于专业知识教育,医疗风险意识教育在基础医学教育阶段更是一片空白,因此医学生进入临床后仅从医学角度考虑问题,而缺少必要的法律和医疗风险意识。由于带教老师自身法律意识淡薄和对临床实习、进修人员的过度放手也促使医疗纠纷发生的几率显著增加。

2.2 解决对策 国际著名的教育学家保尔·朗格朗的终身教育思想认为:教育不再是为了传授知识,而是促进人的发展,教师不单纯是传递知识,而应培养学生的自学能力、发展学生的特长、使学生形成良好的个性品质。临床带教是医院经常性、长期性的一项工作,因此医院的管理人员要对临床带教中存在的医疗纠纷隐患予以高度重视,加强对新形势下临床带教工作的管理。

2.2.1 普及法律知识:提高进修实习生对普及法律知识和开设法律课重要性的认识。要努力探索灵活生动的法律课授课方式和普法考试的新形式,如观看录像、听法律讲座,力求贴近生活,有所启发,务求实效。临床实习生在完成繁重的专业知识学习任务外,还应了解有关的医学法律法规,如新的医疗事故处理办法等,来拓宽自己的知识面。同时法律课教师还应多讲授符合医学生特点的法律知识,以弥补学生课外阅读的不足。

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